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[人员管理]浅谈园长合理用人的艺术(梁小敏)

幼儿教育是培养和造就我国二十一世纪人才的奠基工程,要培养和造就一代新人,就要靠每一位园长出色办好每一所幼儿园,而办好幼儿园的关键因素在于用人。实践证明——教师是幼儿园中创造性劳动的主体,是教育活动的设计者,也是现代教育的开拓者,没有成功的教师队伍,也就没有成功的园长、成功的幼儿园。因此,园长的用人艺术是一项重要的领导艺术,它是领导者的基本职能。 园长应最大限度地把握好用人艺术,自己可以不样样精通,但不可以不具备知人善任的能力和气度。管理理论的“人本”原理指出,在管理这种社会活动中,应当以调动人的积极性,做好人的工作为根本。在用人管理艺术上,通过几年的工作实践,我认为园长必须注意以下几点。 第一、优势互补,形成合力。每个人的知识、能力水平都是不同的,这种不同在组织系统内就形成了差异,正是这种差异导致每个人在组织中的不同作用。优势互补就是利用每个人的优势,去弥补个人或是组织以及他人的不足。这种弥补作用越大,其用人的互补度也就越高。在园所管理中,管理者应该通过对人力的结构性配备与用人之长等方法,尽量提高用人的互补度,只有这样,才能真正做到人尽其才。幼儿园是一个整体,若能将每个人的长处融合一起,合理使用,势必收到1+1>2的效应。 第二、用人之长、容人之短。列宁指出:人们的缺点多半是同人们的优点相联系的,短处人人皆有,因短处连长处也不能用,这是用人之道的大忌,用人的艺术就在于把着眼点放在其长处上,所关心的是“能做什么”而不问其“不能做什么”。对短处要具体分析,若短处可能碍其长,则可用其长时,注意防其短,若短处不碍其长,则不必理会。识人是用人的基础,对人才不必求全责备,吹毛求疵,尤其是对那些才能不一、思维活跃的容易成为有争议的人物,更需要园长一分为二去把握人的本质和主流。 第三、用人的认可度。这里所讲的认可度,既包括管理者的认可,也包括被管理者的认可。认可度也是用人出效果的基础。在使用之前,应该有一定的认可度;在使用的过程中,也应不断提高认可度。管理者应该随时关心、了解员工对他们的评价及其认可情况,对他们及时反馈有关信息,帮助他们逐步提高工作水平,不断提升认可度。 第四、用人的透明度。管理者用人要反映组织大多数成员的意志,所以用人应该有透明度。这是一种公开、公平与公正的用人策略。在园所管理中,应该注意提高用人的透明度。它具体表现在竞聘的公开性、任用的公平性、监督的公正性,还表现在员工对任用者的权力范围、职责范围进行监督与评价。提高用人的透明度,有利于调动广大员工的工作积极性,有利于加强管理工作的监督作用。 第五、分工授权、用人不疑。幼儿园麻雀虽小,五脏俱全,工作千头万绪。“人、财、物、事”的管理任务重,作为园长应尊重别人,尊重班子成员,工作职责要分明,权限要分清,一旦将工作任务分配到人,就要充分信任别人,不可猜疑,不要干预和代替别人行使职权。近三年来,我园尝试了分级管理,明确规定了各级干部的岗位职责,一方面树立对园长负责的观念,大事要汇报;另一方面在职权范围内敢于果断处理日常事务,敢于承担责任。当中层干部工作中出现问题或有差错时,我不是一味求全责备,而是帮助其分析原因,帮助改进,这样取得了大家信任,使大家心情舒畅,敢于负责,努力完成任务。尝试下来,我也尝到了甜头,一方面我不必事办躬亲,另一方面,即使外出开会,幼儿园的各项事物也井井有条。 对待干部,我是分工授权,对待教职工,我则做到信任信赖。在进行人事安排时,尽可能注意人事关系上的协调及业务、性格、能力上的搭配,以便使每个部门的教研组、各班级都能形成一个既有明确分工,又有紧密配合,团结互助、共同提高的集体。 园长应对所用的人给予充分信任,放手让她大胆工作,不要给人一种“被利用”的感觉,当面说人好,背后又给人“小鞋穿”,一旦教职工得知领导是这种人,她就不会真心实意去干工作。园长不一定要样样才能强过别人,但必须具备超群用人艺术,用人得当,就可以弥补自己的不足。 第六、 要善于激励不断进取。 园长在用人的同时还要及时给予激励,有效的调动她的积极性,,使其不断进取。长期使用而不激励,就会使之愈干愈没劲,要让其觉得这个园长会用人,跟她干有使不完的劲。作为园长本人也要不断探索、创新,在领导活动中不断学习,加强自身的思想素质、文化素质、业务素质和心理素质的修养,努力完善领导素质,形成自己较为独特的领导艺术。 苏霍姆林斯基说:校长是一个特殊乐队的指挥,这个乐队是用极精细的乐器——人的心灵来演奏的,你的任务就是要听到每个演奏者发出的声响。作为一园之长,要具备“识人的慧眼,爱人的热心,举人的胆略,用人的气度”,凡具有这样的素养,其领导下的教职工的积极性、主动性和创造性才会提高,幼儿园的工作才会表现出生机勃勃,富有活动。

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